在線教育需求隨著疫情的到來而爆發(fā)，2019 年剛上線的青椒課堂也不例外，作為 IT 實訓教學輔助平臺，提供了標準的理實一體化的教學模式，在疫情期間支撐了 100 多所高校的線上教學任務。 與傳統(tǒng)形式的在線課堂不同，青椒課堂拆解那些與 IT 實訓相關的課程內容，將教學講義與課程段落一一關聯(lián)，預置教師、投屏、學生三端，同時提供在線實操的交互式、體驗式學習，嵌入式的虛擬資源也讓教師可以在不同編譯環(huán)境下運行代碼。這個創(chuàng)新型的課堂背后是已服務全國 600?多所高校的北京紅亞華宇科技有限公司（以下簡稱“紅亞科技”）。 紅亞科技是一家聚焦信息技術發(fā)展，為教育從業(yè)者提供優(yōu)質教育服務的創(chuàng)新型科技公司，面向國內本科及職業(yè)院校提供信息安全、大數(shù)據、網絡工程、軟件工程及人工智能等專業(yè)建設服務、師資建設服務、實訓基地建設服務及校企共建服務。紅亞科技教學產品有信息安全實驗實訓系統(tǒng)、網絡安全實驗實訓系統(tǒng)、網絡安全競賽平臺、網絡攻防靶場平臺、大數(shù)據實驗實訓系統(tǒng)、大數(shù)據科研平臺、人工智能實驗實訓系統(tǒng)、大數(shù)據競賽平臺、人工智能競賽平臺等。為幫助教師高效完成教學任務，紅亞科技打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)立了青椒課堂。 青椒課堂及紅亞科技其他 SaaS 服務的演示、開發(fā)、測試及生產環(huán)境均已全面容器化，并采用 K8s 作為管理平臺。但隨著業(yè)務量的增長，遇到了一些問題，比如隨著教學業(yè)務量的增長，業(yè)務部署副本增加，在缺乏統(tǒng)一的運維管理的情況下，業(yè)務發(fā)生變動，只能人工去維護多副本，導致運維成本越來越高、運維越來越復雜。 對于基礎設施建設，紅亞科技聯(lián)合創(chuàng)始人盧興民表示，中小團隊沒必要在基礎平臺的建設上投入太多，盡量使用第三方提供的成熟的、經過生產驗證的平臺，專業(yè)的事情交給專業(yè)的團隊去做，業(yè)務團隊則應該更加專注于業(yè)務本身?；诖?，他為產品做平臺選型時也有清晰的思路：首先，符合 K8s 生態(tài)標準，開源開放，不被某個云服務商綁定；第二，部署難度低且操作簡便，避免 K8s 上手難度大、無法在業(yè)務團隊全面推廣的困局；最后，能做統(tǒng)一認證，符合企業(yè)組織架構管理體系。 同時，青椒課堂的服務部署有以下特點：多地域、多集群內部署多個副本，副本上的部分服務可被用戶直接訪問，但都受主業(yè)務調度，當業(yè)務變動時，需要對多個集群中的副本進行調整。如此多次調整，多集群中部署的服務非常繁瑣、耗費大量人工成本，故急需一套具有多集群應用管理的容器平臺。盧興民在 KubeSphere 3.0 發(fā)布會上了解到，KubeSphere 符合紅亞科技業(yè)務場景中所有的需求。 最終，紅亞科技采用青云QingCloud 公有云上的 KubeSphere——QKE，作為多集群的集中控制管理界面，主要看中?QKE 能夠靈活納管多云與多集群，擁有豐富的監(jiān)控指標，可以自定義應用監(jiān)控面板，并且提供托管服務，能夠開箱即用，同時將副本部署在其他公有云上，并通過 QKE 統(tǒng)一納管。最終青椒課堂實現(xiàn)當主業(yè)務變化時，通過 QKE 一鍵更新管理所有集群上的副本，用戶訪問無感知的情況下，秒級完成各副本服務的版本升級，以此，順利支撐上千人同時觀看在線公開課。 目前，青椒課堂已經推出了新一代的大數(shù)據、人工智能等專業(yè)課程，學校專業(yè)老師只需經過簡單的培訓，就能快速使用青椒課堂進行理實一體化的專業(yè)教學，極大地降低了老師專業(yè)教學的難度，解決了學生能力培養(yǎng)難的困境，實現(xiàn)從原來的系統(tǒng)平臺到內容服務供給的過渡。 在職業(yè)教育信息化領域深耕多年的紅亞科技，在實現(xiàn)教育過程數(shù)字化上孜孜不倦地探索，KubeSphere 及青云QingCloud 將持續(xù)支持紅亞科技的在線教育創(chuàng)新。